勉強 学習 【第3回】「テストは100点なのに○？」「おとなしい子は不利？」通知表のモヤモヤ解消Q&A＆日常の伴走術
通知表が持ち帰られる日、ご家庭ではどんな会話が生まれているでしょうか。「◎が〇個あった！」「なんでここが△なの？」と、つ...
勉強 学習 勉強 学習 【第2回】通知表を開いた瞬間、我が子に掛ける「魔法の3ステップ」
前回は、教員がどのような思いで通知表（◎・○・△）を作成しているか、その裏側をお話ししました。今回は、子どもがドキドキし...
勉強 学習 【第1回】通知表の「◎・○・△」に込められた教員の想いと、評価の仕組み
学期の節目に子どもたちが持ち帰る通知表（成績表）。手渡された瞬間、子どもたちは「◎が〇個あった！」「△があった…」と、ど...
子育て 【第5回】受診や相談は「味方を増やすこと」〜親御さんも自分をたっぷり甘やかしていい〜
こんにちは、現役教員のきんみょ先生です。全5回でお届けしてきた「発達特性と向き合う親子を支える言葉」の連載も、今回が最終...
子育て 【第4回】なぜ「できるだけ早い学年」での支援学級検討が必要なのか？〜現役教員からの切実な願い〜
こんにちは、現役教員のきんみょ先生です。第3回では、支援学級に対する「かわいそう」「隔離される」といった偏見をほぐし、支...
子育て 【第3回】支援学級への偏見をゼロに。「隔離」ではなく「その子専用のオーダーメイドな学び場」
こんにちは、現役教員のきんみょ先生です。第2回では、家庭で試せる「怒鳴らなくても伝わる声かけと環境調整のコツ」についてお...
子育て 【第2回】家庭で試せる！怒鳴らなくても伝わる「声かけと環境調整」
こんにちは、現役教員のきんみょ先生です。第1回では、前回の連載で触れた環境やストレスをケアしてもトラブルが続く場合、その...
子育て 【第1回】繰り返す暴言の裏にある「脳のクセ（発達障がい）」という可能性
こんにちは、現役教員のきんみょ先生です。前回の連載では、子どもが暴言を吐く背景には「環境の影響（少年団など）」や「学習の...
子育て 【子どもの暴言③】学校で頑張るわが子へ。家庭は「子どものペースに合わせられる唯一の場所」〜教員から保護者へのメッセージ〜
全3回でお届けしてきた「子どもの暴言」についての連載も、今回が最終回です。第1回： 暴言の裏にある「心が満たされていない...
子育て 【第2回】子どもの暴言にどう対応する？学校現場で教員が徹底している「絶対に流さない」と「理由を聞く」2つの原則
前回の記事では、子どもが「うざい」「死ね」といった暴言を吐く背景には、脳の発達段階（前頭前野の未熟さ）だけでなく、スポー...